第2章 开卷

    『系统看上去很强大，效率倍增天赋更是很有用，但这对眼前的卷子用处似乎不大。』
    沈牧研究了会儿，就暂时拋开系统再次投入到试卷中。
    他很快进入了做题状態。
    往往在写前一道题的答案时，潜意识里已经在阅读下一道题了。
    沉浸在题海之中，时间一晃而过。
    四十分钟过去，沈牧已经做完前面大部分题，只留下最后一道大题。
    这一题的难度也比前面许多题陡然增加许多，对標的正是高考数学最后一道压轴大题。
    若沈牧是十七岁全盛时期的“数学班”沈牧，做出这道题没有任何悬念。
    可他现在刚刚重生，脑海中许多记忆纷乱复杂，关於书本上各种定理记忆中也有偏差。
    再加上竞赛考试和高考专攻的方向並不完全相同，他想攻克这最后一道题有不小难度。
    『算起来勉强能拿140分。』
    『这种分数放在普通班挺高，可这里是省实验的重点班。』
    『尤其还有那两人。』
    沈牧將视线扫向左前方已经停笔的一男一女。
    两人正是班主任汤启华口中的万泽宇、林初彤。
    前世记忆中，两人常年稳坐省实验考场第一考场，可谓是非保送生中最有机会衝击水木、燕大的人。
    沈牧更知道，他们最终在高考中考出720多分的好成绩。
    现在，两人恐怕已经在答或者答完了最后一题。
    沈牧从数学班来到重点班，数学考试成绩却比不上重点班的人。
    这种事如果发生在之前，他不会觉得有什么。
    甚至在上一世，他竞赛失利后，意志消沉，课余时间还分出来去网吧玩魔兽爭霸。
    在十七岁沈牧心里，数学隨便填填，也能拿个130多分，他只要把心思重点放在別的文化课上就好。
    用六个月的时间去准备高考，他根本不可能胜过这些学了三年，没有短板的学霸。
    但现在不同，沈牧既然重活一世，既然觉醒了学习系统，就不能得过且过。
    有些东西，他必须要爭一爭！
    “唰。”
    沈牧举起手来。
    汤启华正在教室里巡视，见此停下脚步，问道：“怎么了，沈牧？”
    沈牧虽然到重点班来还不到一周时间，汤启华却多方面了解过这名“新”学生。
    原数学班班主任黎瑞曾经说过，沈牧学习数学很用功，经常刷题到深夜。
    只不过他天赋不算太好，冲一衝，或许能得个省级数学一等奖。
    想参加全国数学竞赛得奖，乃至保送到水木、燕大，还有很大难度。
    最终结果也確实如黎瑞所料，沈牧在竞赛发挥失常，不但没有保送资格，就连最常见的数学加分都没能获得。
    再结合摸底考试中，沈牧交出的138分数学答卷，以及惨不忍睹的其他学科答卷，汤启华觉得他努努力，最后高考应该能考个一本。
    但也基本上就到这了。
    沈牧不知道，片刻时间，他已经被新班主任定性。
    他只说道：“汤老师，我有不会的题，想看看课本，可以吗？”
    看课本？
    这话一出。
    满屋子学生都有些诧异。
    眾人纷纷抬起头来，看向最后一排的沈牧。
    甚至开始交头接耳。
    这里可是重点班！
    汤启华老师更是全国数一数二的特级讲师。
    哪怕他隨手出的题，课本上也不可能找到答案。
    现在看课本，有什么用？
    许多学生知道沈牧来自数学班，是刚刚来到重点班的“插班生”。
    他们本就对数学班之类的竞赛班在重点班之上有些不爽。
    平日里，学校最好的资源也是全部给到数学班。
    班里学生，学费、杂费几乎全部减免，每个月还有食堂伙食补助。
    这样的人，现在竞赛不过，却来到重点班突击文化课，想法也太好了。
    是的，摸底考试中，沈牧数学得了138分。
    但那又如何，高考不是数学竞赛，只考数学是不够的。
    对於沈牧这样偏科严重的学生，750分他能得多少？
    汤启华狠狠瞪了一眼学生们，“不准交头接耳，做你们的题，还想不想回家了？！”
    学生们瞬间哑火，埋头狂算。
    汤启华这才冲沈牧点点头道：“我出这套小测卷子，本身就是为了让大家巩固知识。翻看公式定理都是没问题的，做吧。”
    嘴上这么说，汤启华却在心中泛起了嘀咕。
    从黎瑞那里得来的消息看，沈牧的实力不应该这么差。
    而且，摸底考试中他数学明明得了不错成绩，怎么短短几天时间过去，沈牧的数学实力变化这么大？
    就因为这卷子是他汤启华出的，难度没把握好？把这位数学班竞赛生难住了？
    还是另有什么隱情？
    汤启华想著，等有时间要找沈牧好好谈谈。
    距高考没多久了，心思放在別的课目上，补文化课漏洞是必要的，数学也不能鬆懈啊。
    此时沈牧根本没想这么多，在得到汤启华同意后，他快速拿出数学课本，开始现场翻看资料。
    【天赋：效率倍增（已开启）】
    【当前疲惫值：0%】
    沈牧心中暗道一声果然。
    天赋：效率倍增是用来学习的。
    看书，才是天赋的最好用法。
    他刚刚重生，还没有完美契合脑海中的记忆，想答出最后一题，必须依靠书本。
    沈牧也相信，答案就在书本中。
    就在一行行看似简单普通的公式定理中。
    再具体一点，是在竞赛时他不怎么关注的几何联立方程，以及一些固定的解题技巧中。
    沈牧没有骄躁，摆平心態，开始认真翻看课本联立方程相关概念。
    所有定理、公式、例题、习题他通通没有放过。
    在效率倍增天赋加持下，他仅仅用了20分钟，就突击完了这些常人要花上一天乃至几天才能仔细看完的內容。
    此时此刻。
    沈牧眼前仿佛有一行行数学字符原地起舞，它们极具美感，排成一个又一个美轮美奐的画面。
    再看向汤启华亲手出的最后一题，沈牧只觉得这题再简单不过。
    隨手可答！
    他有不下三种办法能得到这道压轴大题的答案。
    『原来，有天赋的感觉是这样。』
    对比记忆中自己苦哈哈学了两年奥数，每天熬夜苦学，早起天不亮就来班里啃课本，这种效率才叫真正的学习。